Stávající typy výchovy dětí v rodině proto mohou být protichůdné, což vede ke konfliktním situacím. Musíte pochopit, jaké typy a styly výchovy v rodině se používají k vypracování kompromisní taktiky, výběru vhodných typů interakce. Zvažte hlavní typy rodičovské výchovy v rodině a pokuste se dát několik tipů.
Druhy rodinné výchovy dítěte v rodině
Typy výchovy dětí v rodině zanechávají na jeho osobnosti nesmazatelný otisk. Při porušení chování dítěte psychologové sledují přímou závislost rodičovského postoje vůči němu. Osoba je protichůdná a proměnlivá bytost, jeho postoj k něčemu je ovlivněn emocemi, které v současné době zažívá, a proto je obtížné jasně posoudit postoj rodičů k dětem. Rodina a typy rodinné výchovy jsou komplexním a mnohostranným tématem, které si zaslouží samostatný příběh.
Druhy vztahů mezi rodiči a dětmi
Psychologové identifikovali několik typů vztahů mezi rodiči a dětmi a několik typů rodinné výchovy, o nichž uvažujeme níže. Všechny druhy vztahů mezi dětmi a rodiči mají právo na existenci a měly by být předmětem včasné nápravy.
1. Hypopeca.První druh neracionálního vzdělávání, které má několik poddruhů.
- Explicitní emocionální odmítnutí.Zjevení v otevřeném nepřátelství vůči dítěti. Nejběžnějším příkladem je, když rodičesnaží se načíst dítě s určitými úkoly co nejvíce, a někdy dokonce potrestat za jejich předčasné nebo nekvalitní výkony. Současně nejsou zaznamenány snahy a úsilí, které učinil, akce nejsou podporovány, pohlazení a pozornost vůči dítěti chybí. V takových rodinách se děti postupně začínají cítit jako vyvrženci, jejich sebevědomí padá. V menší míře se emoční odmítnutí projevuje v nepřítomnosti náklonnosti a pozornosti rodičů. Děti v takových rodinách velmi málo přijímají a pohladí, postrádají takovou „hmatatelnou pozornost“, jakou potřebuje každá osoba, která za normálních podmínek dítě cítí potřebu a lásku svých rodičů.
- Hypoprotekce.Toto je selhání vzdělávání. V tomto případě rodiče neplní minimální soubor opatření k uspokojení fyzických a duchovních potřeb dítěte.
- Skrytá hypoprotekce.Jedná se o formální přístup k procesu vzdělávání. V tomto případě existuje zdání rodičovského zájmu o výchovu dítěte. To se projevuje v jejich verbálních pokynech, které nejsou podporovány akcemi. Nevyžadují přísné dodržování pravidel, dodržování denního režimu, systém trestů a odměn v těchto rodinách neexistuje a to je nezbytná podmínka pro normální duševní a tělesný vývoj jedince. Děti tento postoj svých rodičů velmi rychle chápou, prožívají to svým vlastním způsobem, protože s tímto přístupem nedostávají v první řaděmentální a emocionální teplo, které potřebují.
- Indukování hypoprotekce.Jeden z nejběžnějších typů vzdělávání. Její podstata spočívá v tom, že na jedné straně se rodiče všemi prostředky snaží chránit své dítě před vlivem a vzdělávacími opatřeními jiných dospělých, učitelů, vrstevníků, kteří nemusí být vždy pozitivní. Zároveň však samy projevují permisivní postoj k dětským jednáním, v takových rodinách neexistuje žádná kontrola nad chováním dítěte.
2. Hyper-lék.
- Vytrvalost hyper péče.V tomto případě se matka snaží se vší snahou zabránit jakémukoli nedostatku dítěte. Existuje nadměrná vazba. Žena má strach, že její dítě může onemocnět, zemřít, špatně se chovat, a když vyroste, opustí ji. Veškeré úsilí zaměřené na výchovu dítěte je proto učiněno pouze pro sebeuspokojení a sebe-ospravedlnění před ostatními, ale ne ve prospěch syna nebo dcery.
- Dominantní hyperton.Manifestovaný v přísné rodičovské kontrole. Nevykazují zvláštní lásku k dítěti, ale místo toho se k němu chovají přísně, kontrolují a omezují komunikaci s vrstevníky. V takových rodinách dětem chybí emocionální a fyzický kontakt s jinými lidmi, což vede k tomu, že dítě neví, jak se chopit iniciativy, roste absurdní, nesmělý, pasivní a nezodpovědný.
3. Vzdělávání typu vysoké morálkyodpovědnosti.
S tímto typem rodičovství se rodiče snaží projektovat své nenaplněné sny a touhy na dětech. To se může týkat vzdělávání nebo kariéry. V druhém případě je dítě pověřeno péčí o mladší nebo bezmocné členy rodiny. Netřeba dodávat, že ne každé dítě zvládne odpovědnost, kterou na něj rodiče kladou.
4. Protichůdné vzdělávání.
V tomto případě hovoříme o nejednotnosti vzdělávacích metod, které si zvolila matka a otec, a případně babička. Jak to vysvětlit? Každý z rodičů má na dítě ve stejné věci různé požadavky a kritéria pro hodnocení činnosti syna nebo dcery jedním nebo jiným členem rodiny se mohou lišit. Takové chování dospělých znesnadňuje adaptaci dítěte a v extrémních případech může také vést k neurotickým projevům.
5. Hypersociální vzdělávání.
Je častější v rodinách s vysokým sociálním postavením ve společnosti nebo v rodinách, kde se rodiče zabývají pedagogickou činností, tj. V těch, které jsou do značné míry závislé na sociálním schválení /nesouhlasu. V tomto případě rodiče, kteří vytvářejí zdání pohody, si buď nevšimnou problémů svých dětí, nebo je potlačují nadměrnými vzdělávacími pokyny. Takové děti vstupují do dospělosti ne s pocitem radosti a zájmu, ale s myšlenkou „Musíte!“
6. Vzdělávání v kultuonemocnění.
Tento typ výchovy se vyskytuje v rodinách, kde je vychováváno dítě se zdravotním postižením nebo dítě se specifickými chorobami. Mnoho rodičů, zejména matek, značně zveličuje tělesnou slabost dítěte, čímž vytváří svůj názor, že je pro svou nemoc zvláštní. Protože se maminka snaží předvídat každou touhu takového dítěte, dělat pro něj všechno, i to, co by mohl udělat sám, z něj vyroste nezbedný pesimista, pro kterého by to měl dělat každý.
Zvednutí dítěte jako rodinného idolu a dalších chyb
Stojí za zmínku, že role dítěte v rodině se dělí na pozitivní a negativní. První vychází z emocionální fúze rodičů a dětí. Ve druhém případě dítě odráží všechny negativní procesy, které se v rodině vyskytují, a někdy za ně vinou i rodiče. Vychovávání dítěte podle typu idolů rodiny a dalších chyb se bude snažit zvážit konkrétní příklady.
Pozitivní role.
- Rodinný idol.V tomto případě rodiče příliš obdivují své dítě, což není vždy diktováno jasným srovnáním jeho jednání. Důsledky takového postoje mohou vést k rozvoji vrtošivosti, sebestřednosti a dalších negativních rysů dítěte.
- Úloha dobrého chlapce.Rodiče se snaží vzdělávat poslušné dítě, které plní všechna pravidla nejen doma, ale i ve společnosti, což může vést k rozvoji jeho pocitů méněcennosti, viny, neschopnostikritizovat.
- Nemocné dítě.Tento postoj se projevuje v rodinách, kde roste postižené dítě nebo často nemocné dítě. V tomto případě jsou on a jeho nemoc vzkříšeni k kultu a dítě, které si to uvědomuje, začíná časem manipulovat se svými rodiči a maminka a táta se s nimi manipulují a vybízejí, aby se dítě nestarali. Netřeba dodávat, že pokud například chce otec vytvořit novou rodinu a matka vyvíjí tlak na jeho smysl pro povinnost vůči svému nemocnému synovi nebo dceři, pak to pro dítě nebude přínosem, ale naopak, bude vytvářet mnoho komplexů a možná pocit viny.
Negativní role.
Popelka.V tomto případě je dítě odpovědné za péči o jiné členy rodiny (mladší sourozenci, prarodiče, kteří jsou nemocní). Jeho pocity a emoce se neberou v úvahu, což může časem vést k nejistotě a závisti. Takové dítě začne brzy hledat teplo mimo domov a není to fakt, že bude schopen adekvátně posoudit osobu, které bude důvěřovat.
Strašné dítě.V tomto případě považují rodiče své dítě za zdroj problémů, takže všechny jeho činy, ať jsou jakékoli, jsou a priori špatné. K takovému postoji může dojít v případě narození druhého dítěte, narození dítěte s nesprávným pohlavím a v dalších zvláštních případech. Dospělí dítě neberou, samozřejmě zasahují do všech členů rodiny, což následně vede k rozvoji jeho pomstychtivosti, mazanosti a vynalézavosti.
