Správný rozvoj sebeúcty u dětí jim umožňuje adekvátně posoudit jejich sílu a schopnosti. Rodiče by měli věnovat pozornost vytváření sebeúcty u dětí v předškolním věku, protože v budoucnu to bude mít při zahájení školního vzdělávání zásadní význam. Harmonický rozvoj sebeúcty u předškolních dětí vám umožní úspěšně se integrovat do dětského týmu a je zodpovědný za socializaci dítěte.
Vliv rodičů na sebeúctu dítěte: jak rodina ovlivňuje
Nejvýznamnější vliv na rozvoj a utváření hodnocení vlastní osobnosti dítěte a jeho vlastního „já“ mají rodiče. Vliv rodičů na sebeúctu dítěte spočívá v tom, že utvářejí své představy o tom, jak by mělo být jejich dítě před narozením, a tím určují styl vzdělávání ve své rodině. Od okamžiku narození až do odchodu dítěte do dospělosti a někdy i později rodiče hodnotí svou skutečnou činnost a chování na základě svých vlastních představ, které byly vytvořeny dříve.
Tyto odhady, \ tkteré dítě dostává od rodičů, se stává jeho vlastními známkami.Vyhodnocuje sebe jako své rodiče a lidi kolem sebe.V závislosti na tom, jak rodina ovlivňuje sebeúctu dítěte, vytváří své vlastní představy o možnostech a perspektivách rozvoje.
Maminka a táta také tvoří určité osobní hodnoty a ideály pro dítě, které by se mu měly rovnat, připravovat plány, které by si měl uvědomit, určit, jak by mělo dítě vykonávat určité činnosti.Jsou-li tyto cíle a plány realistické, pak jejich úspěch přispívá k utváření jeho pozitivního obrazu vlastního „já“, a tedy i pozitivního sebehodnocení.Pokud tyto plány a cíle nejsou reálné, požadavky jsou příliš vysoké, pak selhání, která dopadnou na dítě, když jsou dosažena, povede ke ztrátě sebedůvěry, k tvorbě nízkého sebeúcty a negativnímu obrazu vlastního „já“.
O tom, na čem závisí a na jakém základu je dítě v předškolním věku
Sebevědomí dítěte předškolního věku se vytváří na základě rodinných vztahů, bez ohledu na to, v čem jsou.Zajímavostí je, že emocionální odmítnutí a nespokojenost s dítětem, přísná kontrola jeho rodičů mají zcela opačný účinek na utváření jeho sebeúcty.Dokonce i při negativních formách rodičovského postoje vykazují děti z těchto rodin spíše vysoké sebehodnocení.
Postojrodiče k dítěti mají velmi důležitý vliv na jeho vývoj, a to jak duševní, tak fyzické. Sebeúcta dítěte závisí na postoji k němu: děti vyrůstající v atmosféře lásky a porozumění mají méně zdravotních problémů, potíže s osvojením si školních osnov, komunikaci s vrstevníky a narušení vztahů mezi rodiči a dětmi vede k tvorbě různých komplexů a psychologických problémů.
Je velmi důležité, aby dítě komunikovalo s dospělými, jejich shovívavý postoj dává dítěti příležitost se správně rozvíjet.
Komunikace dítěte s rodiči je objektivní podmínkou pro proces formování sebeuvědomění dítěte. Je to pod vlivem rodičů, že dítě shromažďuje znalosti a myšlenky o sobě, o tomto nebo o tomto typu sebeúcty.
Vytvoření schopnosti malých dětí pozitivně se uctívat
Vytváření pozitivního sebeúcty u dětí je neustálým průběžným procesem, dokonce i jedno slovo může zničit celý koncept vzdělávání. Dítě je stejně postiženo absencí kritiky rodičů a nadměrné závažnosti. V prvním případě děti vyrůstají s nedostatečně vysokou sebeúctou a ve druhém s podceňováním. V obou případech se nevyvíjí schopnost analyzovat, hodnotit a kontrolovat jejich činnosti a činnosti. Formování dětské schopnosti sebeúcty adekvátním způsobem bez zkreslení je absence negativismu ve vnímání jeho osobnosti.
Jaká je úloha matky a otce v rozvoji sebeúcty u malých dětí a jaké chyby by neměly být z nevědomosti učiněny?
Zaprvé, rodiče informují dítě o svých pozitivních nebo negativních vlastnostech a schopnostech, které mají.
Zadruhé, máma a táta hodnotí správnost svého chování nebo jednání.
Zatřetí, rodiče v dítěti stanovili soubor osobních hodnot a standardů, které jim pomohou v budoucnu se hodnotit.
Začtvrté, povzbuzují dítě, aby analyzovalo své činy a činy.
Hodnocení rodičovské aktivity a chování dítěte hraje v jeho výchově jen pozitivní roli, kdy je vnímání výsledků této činnosti odděleno od jeho osobnosti. Pozitivní postoj k dítěti, víra v jeho sílu, stejně jako demonstrace takového postoje, utvářejí v něm důvěru v jeho vlastní schopnosti, usilující o úspěch. Poukazují-li dítě na chyby a nesprávné chování, rodiče ho naučí analyzovat, kontrolovat a správně interpretovat jejich jednání.
Základem pozitivního hodnocení je respekt k dítěti a jeho osobnost. Pokud rodiče použijí tento vzorec při posuzování aktivity a chování dítěte, zajišťují tak vytvoření odpovídajícího sebehodnocení a schopnost analyzovat a kontrolovat své chování v budoucnu.
Vztah rodičů označuje vztah a vzájemnou závislost dítěte a. \ Trodiče. Přináší subjektivně hodnotící a vědomě selektivní představy o dítěti, které určují zvláštnosti vnímání dětí rodiči, způsob, jakým s nimi komunikují, a povahu metod ovlivňování dětí.Výsledky výzkumu ukazují, že výrazný autoritářský styl vztahů mezi rodiči a dětmi může ovlivnit tvorbu nízké sebeúcty mezi rodiči a dětmi. I když poměrně málo dětí vykazuje poměrně vysokou sebeúctu, navzdory rodičovským metodám, které používají jejich rodiče.
Děti vykazují průměrnou sebeúctu, jejíž rodiče respektují a uznávají svou individualitu, věří ve své schopnosti a schopnosti a projevují vůči nim obecně laskavý postoj. Příznivý postoj rodičů k jejich dětem, který je charakterizován emocionálním přijetím, kooperativními formami interakce s nimi, v podstatě dává podnět k vytvoření adekvátního sebehodnocení dítěte.
Tvorba nízkého sebehodnocení je ovlivněna negativními formami vztahů mezi rodiči a dětmi. Emoční odmítnutí dítěte, přísná kontrola nad ním ovlivňuje skutečnost, že může růst nestandardně, v některých případech dokonce infantilní.
Pokud rodiče považují své děti za partnery, projevují lásku a úctu ke své osobnosti, což jim dává možnost být v určitých záležitostech nezávislí, vede to k rozvoji regulační funkce v systému sebehodnocení dítěte. V tomto případě je obohacena životní zkušenost dítěte;učí se měřit své činy se svými schopnostmi, čímž se učí být kritický vůči sobě samým.
Sebepoznání sebeúcty dítěte
Narušení sebehodnocení a sebevědomí dítěte
V rodinách, kde je vztah mezi rodiči a dětmi prohlášen za negativní, provádí posouzení jejich osobnosti u dítěte ochrannou nebo kompenzační funkci. Čím negativnější hodnocení rodiče dostávají dítě, tím více se snaží bránit, což se projevuje na vysoké úrovni hodnocení jeho osobnosti. Vzhledem k porušení sebeúcty u dětí stojí za to říci, že tato skutečnost má nepříznivé důsledky pro dítě. Vysoká sebeúcta a sebeuvědomění v dítěti kompenzuje a chrání dítě před negativním rodičovským hodnocením, uspokojuje touhu být přijímán, neodmyslitelný pro každého bez výjimky, ale to ukazuje izolaci sebeúcty od skutečného chování, regulační funkce jeho sebeúcty je porušena, jeho ochranná funkce se zvyšuje, dítě jednoduše uzavírá své \ t "I" od ostatních.
Podmínky rozvoje sebehodnocení dítěte jsou založeny na dvou faktorech: na komunikaci s rodiči a lidmi kolem něj a na vlastních činnostech dítěte. Každý z těchto faktorů přispívá k jeho správné orientaci. V procesu komunikace se dítě učí určitému chování, formám a hodnotícím kritériím a na základě vlastní zkušenosti provádí jejich schválení. Pouze zkušenostmi ve specifické činnosti dítětemůže pochopit, zda má určité kvality, dovednosti a schopnosti, nebo jim chybí. Dítě může slyšet od lidí kolem něj alespoň každý den, že má nějaké schopnosti, nebo naopak, že neexistují, ale to není základem pro vytvoření správné představy o sobě a jeho schopnostech. Kritériem pro jejich přítomnost nebo nepřítomnost bude konečný výsledek činnosti - úspěch nebo neúspěch.
Vlastnosti formování sebeúcty u předškolních dětí
Pocit osobní hodnoty je utvářen v rodině, kde všichni její členové otevřeně vyjadřují lásku k sobě navzájem, kde vzniká atmosféra úcty a vzájemného porozumění, kde komunikují otevřeně a přátelsky, kde se dítě cítí potřebné a milované. Je třeba vzít v úvahu zvláštnosti vzniku sebeúcty u dětí předškolního věku, aby se dítě mohlo řádně a harmonicky rozvíjet. Dítě se učí morálním ideálům rodičů, jejich postoj k ostatním lidem, úsudkům a hodnocením, s nimiž působí, uspokojuje jejich potřebu pozitivních emocí. Dítě je náchylnější k návrhu lidí, kteří jsou mu blízcí. Charakteristiky vztahu mezi rodiči a dětmi jsou stanoveny v chování těchto rodičů a stávají se pro ně modelem nebo modelem pro budování vztahů s lidmi kolem nich. V chování dítěte není prakticky žádný sociální ani psychologický aspekt, který nezávisí na podmínkách vytvořených v jeho rodině a na vztazích, které v ní pozoruje.
